哗哗的减肥日记减肚子,哗哗的减肥日记抄报

1. 孩子初一，每次写作文都不够字数，该怎么办？

孩子初一，每次写作文都不够字数，该怎么办？

初一的孩子，在写作上有要求了，每次都写不够字数，肯定得加强练习才行。

01.必须加大阅读量。

写作这事，有输入才有输出，孩子不会写作文，主要原因是不知道写什么好，胸中没墨水，笔下必定干枯，才思枯竭。要胸中有想法，必须要有经历，刚上初中的孩子，社会经验不足，个人阅历不丰富，加上联想能力差，想写好作文很难。要改变现状，就要多看范文，增大阅读量，拓宽视野，有大量的输入，才能有输出。建议多买一些优秀的作文书，给孩子阅读，还可以买一些适合初一这个年龄段的孩子阅读的故事书，给孩子阅读，提高阅读量。

02.要丰富阅历。

刚上初一的孩子，在生活阅历上并不丰富，家和学校两点一线，除了这两个地方，很少有其他地方的阅历了，想写也不知道写什么好。这就要求丰富孩子的阅历才行了。***期的时候，多带孩子出去溜达溜达，旅游也好，散心也好，增加阅历，开拓视野。建议多带孩子参加一些活动，夏令营或者素质拓展活动等，在活动中增长见识。

03.加强练习，多写多练。

满足以上两点之后，还需要加强练习。只有多写多练，才能熟能生巧。作文单单靠想象是不行的，必须要付诸行动，动手写，把自己看到的，遇到的，想到的都写下来，多练习，勤思考，写多了自然就开窍了。建议系统的训练孩子写作，在规定的时间之内，要求孩子写完规定字数的作文。刚开始的时候，不用写太多的字数，慢慢训练，逐渐增加字数。在训练的时候，注意要写好故事的完整性，即作文的开头、中间、结尾都要写好，不要求一开始写作文就要写得凤头、猪肚、豹尾。先解决会写的问题，再解决写好的问题。

初一主要是写记叙文。我用我刚讲的八年级上册第3课《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》来回答这个问题。

孩子读七年级，也能理解我下文讲的内容，因为阅读与读书的年级无关，只与理解力有关。

这篇课文是新闻特写，排除它的新闻性，其实就是一篇普通的记叙文，是孩子学习写作记叙文很好的例子。

孩子读八年级的家长也可顺便看一下，正在上八年级的语文老师指导学生写记叙文也可以参考。文章来源的话，七年级家长在网上搜出来，给孩子打印出来，再按我下文说的方法去做。

1.通读全文后，把吕伟做了什么的语句勾画出来。就是我图片中划红线的句子。

把这些句子连起来，就成为下面这段文字：

她站在十米高台的前沿，轻舒双臂，向上举起。只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周。还没等观众从眼花缭乱中反应过来，他已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地***碧波之中。

读一读，你会发现：这段话，记叙的要素、吕伟跳水的全过程，都交待清楚了的。但是，就这一段话还不是一篇完整的文章呀！

你与孩子一起读，然后问孩子：还差什么呢？孩子通常的回答是：不知道，好像不差什么了。

这就是问题的关键：孩子们作文字数不足，写不生动，得不到高分，一般就是写像这样的文字。然后就不知道怎么写了。

那请跟着语文思维的思路继续向下阅读。

2.阅读4个划线句后面我加小括号的句子，分析各自的内容和写法。

（1）第一段小括号的内容，“沉静自若”，风度优雅”是对人物的神态描写；“白云……她的身旁”是环境描写。这些描写渲染烘托了吕伟比赛时的沉静。

(2)第二段我小括号里的句子，用了比喻，把吕伟起跳的姿态比作壁画中的“飞天”；用“修长美妙”的形容词来描写她的身材；用“被空气托住”的样子来写她姿态的轻盈；用“衬着蓝天白云”来渲染烘托她身姿的美丽。

（3）第三段我小括号里的句子，用“急如流星”的比喻写她的动作之快；用“潇洒自如”“特别慷慨”“从容不迫”的评价来表达作者的赞美；用“优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的脚尖”的描写，表现她动作的优美。

(4)第四段我小括号里的句子，是一个细节描写，也是一个拟人句，来表现动作的完美。

通过上面的分析，是不是文章更生动，人物形象更鲜明，作者的情感也含在其中了？

3.方法总结一：

把***细分成几个部分，在叙事中，每一个部分的叙述中或叙述后，都加进人物描写、自然环境描写、修辞方法、评论等内容，不但字数增多，文章也丰富生动了。

是不是简单易学？

4.阅读分析第5——8自然段，我加中括号的部分。

(1)第5自然段写记者和现成观众的表现。

(2)第6自然段写评委给的分数。

(3)第8自然段写一个印度观众的语言。

我们发现，这些段落都不是写吕伟本人，但他们的表现都与吕伟有关。这叫侧面描写，1——4自然段都是写吕伟跳水比赛的，属于正面描写。

有了这一部分，字数是不是又增加了不少，而且更具现场感，更具感染力了。

5.方法总结二：正面描写与侧面描写相结合。

初中生记叙文写作方法总结：

1.平时收集自己经历过的有感受的***。

2.把***细分为几个部分。

3.在叙事中，每一个部分的叙述中或叙述后，都加进人物描写、自然环境描写、修辞方法、评论等任一内容，来增多字数，丰富内容。

3.想本文这样正面表现和侧面表现相结合。还可以正反对比，还可以插入相关回忆。这些方法都是比较好学也是记叙文写作的基本方法。

如果你弄懂了我上述的分析，并一点一点地让孩子去落实，这篇文章就成为写作记叙文的写作教材了!

说明内容空洞，无话可说。初中生无非是写记叙文。它分为写人，记事，写景，抒情这几类记叙文。孩子们无非是写人与叙事。写人记叙文，通过写人叙事表现人物思想品格。注重人物描写。它包括人物肖像，语言，动作，心理及细节描写。如果字、不够，缺乏描写。赶快学习描写方法，再加点环境描写，字数立马达标。写事的记叙文，主要是通过写事，表达一个道理。字数不够也要加描写。问题迎刃而解。如果不信，你试试吧！

作文字数不够，可以试试以下方法:

1.在文章中多加一些修辞手法，比如:比喻、拟人、排比等。

2.在文章中多加一些形容词，副词，量词。

3.在文章中多加描写。比如:人物的语言、动作、心理、神态描写等。还要加一些环境描写。

总之，写作文要先把大概思路，提纲列出来，然后在丰富文章内容。平时要多积累，把积累好句用到自己的作文中。

感谢邀请：

作为孩子的父母，您需要的不止是让孩子作为的字数凑够。您需要的是发掘孩子学习背后的深层次内容，孩子作文字数不够是孩子平日接触知识面太窄、还是孩子对知识的理解不够.....这些才是您需要关注的。

管理学上有句经典的语录：“少即是多”，放到孩子的作文上，那就是如果孩子能用极少的字数表述清楚与题目相对应的信息也是可取的。字数交给老师去审阅，您需要做的是发掘孩子学习表象背后的故事......

孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，我选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间......